写作课教案

  赵翠连

一、教学目标：

1. 了解写作的受众——读者

2．阅读经典

3. 写作的要点一——真情实感

二、教材分析：

重点、难点：学习写作的要点一——真情实感

写作是学生比较头疼的一个内容，针对初中生的学习目标。准备开展记叙文、随笔两个方面的写作训练。本堂课主要从写作的基本要求切入，引发学生对写作的积极性。

三、教学过程：

（一）引入

勒克莱齐奥（法国著名文学家，诺贝尔文学奖，代表作有：《饥饿间奏曲》、《飙车[3]  》、《乌拉尼亚》、《看不见的大陆》、《流浪的星星》、《沙漠》、《寻金者》、《墨西哥之梦》、《奥尼恰》、《巨人》、《燃烧的心》）：作家要为饥饿的人写作（来北师大与驻校作家余华就“想象读者与作家的写作”展开对话）

你是如何理解这句话的？

（二）资料拓展1

写作之初：给自己看的故事

“写作首先是跟自己对话”，勒克莱齐奥当天先回忆了自己开始写作的缘起。生于二战期间的他，小时候没有电影、电视可看，也没有书可读。有个作家告诉他，写作之后可以自己看。母亲也很鼓励他，还把他写过的作品一页页用针线缝起来。后来读者群慢慢扩大，他不仅给自己和妈妈看，还给兄弟姐妹和同学们看。在中学数学课上写的故事很有趣，“我看到同学们笑的时候很开心”。

再后来，他和同学们一起写诗，但因为风格难以统一没能持久。于是他想用英文写侦探小说，寄到伦敦的书稿石沉大海，于是又回过头来用法文写作。他开始写的小说不是很好懂，名字也很长，叫做《蚂蚁家族重大事件笔录》。这是勒克莱齐奥真正意义上的第一篇小说，发表后一鸣惊人。这本书的中文译名是《诉讼笔录》。

写作需要读者（需要获得精神满足的读者）

（三）资料拓展2

小学、中学阶段遭逢“文革”的他，在那个年代很少能找到书读。被大家多次传阅的书往往是掉页，没头或者没尾的。“没有开头可以忍受，没有结尾太难受了”，痛苦的余华开始自己构思结尾。1978年之后余华开始给文学杂志投稿，花很多时间研究各个杂志风格，“看了一堆烂小说”，后来才悟到要去看经典作品。

能写出好文章，需要阅读经典

师：你们都看过什么书呢？（学生发言）

（四）资料拓展3

是你的身躯铺上炎黄历史，铺就康庄大道是你的精神耀于华夏星河，耀出革新思潮我们不会忘记曾经的风雨潇潇我们不会忽略沧桑的印记刻凿春风化雨时，虔诚回首开拓于新处，放开歌喉  《在灿烂阳光下》1972年

好的文章，需要真情实感

（五）当堂练习

你是如何看待写作的？（喜欢或是不喜欢）