写作课教案——语言的风格美

  赵翠连

一、教学目标：

1. 了解语言的风格

2．体会语言的风格美

二、教材分析：

对于学生写作困难的原因之一就是不知道自己的语言风格，或者自己想要学习的语言风格，不能判断，从而加深了习作的难度。本节课旨在向学生传递语言的风格美这一知识。

三、教学过程：

（一）引入

由上节课学生写的关于对写作的看法导入，有两位同学的风格完全不一样。我们说第一位学生的运用了比喻，显得更加生动，而另一位同学的相对平淡一些。那我们把这种区别称之为什么呢？

语言的风格不同，语言风格主要表现在语言的运用上。

（二）新课讲解

1.语言风格分类

六组：质朴与绚丽  洗练与缜密  典雅与通俗  含蓄与直白  庄重与风趣  刚健与柔婉

2.风格美

质朴：不事雕琢，洗尽铅华，本色之美。老舍：要老老实实先把话写清楚，然后再求生动。注意——与词汇匮乏，语言苍白是两回事。它追求的是朴素之美。

绚丽：华词丽句，艳而不浮，文气袭人，华丽之美。  

洗练：既精且简，字约意丰。刘勰《文心雕龙》中写道：句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。鲁迅也说过：竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

缜密：千丝万缕，全面，细致，周到而不琐碎，杂沓。

典雅：不用俗语，雅致的书面语，甚至融入文言（何立伟 《白色鸟》）

注意——不能故作高深，不能生硬，更不能生吞活剥地使用文言词语

通俗： 日常生活用语，一看就懂。（陈村《一天》）

注意——需要锤炼。

含蓄：含而不露，句中有余味，篇中有余意。但含蓄不等于晦涩、含糊、不知所云。

直白：直陈其事，明白如话。但不是白开水。

庄重：语气沉稳，句速适中。不用俗词俗语，给人端庄稳重之感。

风趣：语言机智幽默，句式灵活多变，用词生动活泼。

刚健：语言铿锵有力，多用排比，内容充实，感情充沛。

柔婉：语调缠绵。

（三）当堂练习

请根据上节课所写的内容判断好自己的语言风格。并根据自己的语言风格写一段文字（要求200字）（人、景、理、场景等）