一所好学校就是一个好的“文化场”

——6163银河访学心得

  一所好学校就是一个好的“文化场”，它能通过“场”的浸染凝聚人心，通过“场”的辐射激励教师，通过“场”的影响促使每一个学生生动活泼地发展。这是6163银河访学活动带给我最深的感悟。

通过参观校园、实地观摩学生活动，通过黄佳校长、教务处童主任对办学理念、教育追求的宏观阐释与微观介绍，我觉得这种“文化场”的构建有赖于以下三方面：

一、墙壁文化呈异彩，润物无声美校园

“每一面墙壁都会说话”是我在参观过程中最直观的感受。无论是教学楼、校史馆还是科学馆、体育馆；无论是综合楼还是食堂；无论是学生教室，还是教师办公室。每一面墙壁都在传达它独特的语言，或雅或俗，或字或画，或字配画。如“把人的文明摆在首位，把严的管理变为常态，把高的品质充分展示。”“每一个背影，都诉说着属于他的中国梦”……

利用墙壁构筑亮丽的风景，做到“校园处处即教育，学生时时受熏陶”，营造了良好的“文化情境场”。

二、课程建设成体系，山泉教育入人心

理念是校园文化的核心，课程是实施文化理念的重要载体。黄佳校长告诉我们，6163银河的办学理念是“追求卓越，以人为本”，其核心是立德树人，以“卓越文化”凝聚人心。为了实现这一办学理念，他们立足学生兴趣，着眼学生未来，尊重学生天性，将道家“润物细无声”“顺势而为”的思想、儒家“仁者乐山、智者乐水”的理念以及教育“农业化”的现代教育思想完美整合，提出了“山泉教育”，旨在引领学生开发潜能，促进学生个性化成长。为了使理念“落地”，他们用一年时间基本形成能满足“山泉教育”课程需要的一套初具明宪特色的课程体系，计划通过三年努力形成具有时代特征、彰显个性、明宪特色的课程体系。同时，借助“山泉教育”课程开发平台，着力打造一支勤于钻研、善于合作、业务精良、有较强课程建设能力的“双师型”教师团队。如今，这些想法都已逐步得以实现，在学校的统筹安排下，现七年级、八年级均已自主开设“山泉课程”，可供学生选择的活动课程有英语角、计算机运用、手工制作、摄影、奥数、写作、围棋、舞蹈、书法、拉丁舞、小记者培训、健美塑身、乒乓球、篮球、排球、空竹等近20余种。课程的开发与开设，为教师的可持续成长、学生的个性化发展建构了真实的“文化操练场”。

三、选课走班有权力，自由主动促发展

类似巨木的成长，第一需要的是大空间。6163银河的学生是幸福的，因为他们拥有了利于自身主动发展的大空间。

据教务处童主任介绍，6163银河在设计与实施“山泉教育”课程时遵循三大原则：一是丰富大于特色，二是聚合大于分数，三是试错大于培优。学校不仅培养“双师型”教师自主开发课程，而且充分整合社会资源，力求课程丰富，让学生有更多的选择空间；同时打破行政班级授课制，采取选课走班制，让学生有自主选课的权力，可与志趣相投的同学汇聚在一起，交流碰撞；更可贵的是学校给予学生试错的机会，当学生发现自己不适合某个课程时，可以更换课程，这有助于学生深入了解与认识自己的兴趣与特长，为未来的发展指明方向。6163银河以实际行动践行了“以人为本，追求卓越”的办学理念。

在“山泉教育”课程实施中，学生的自主选择权为学生的主动发展催生了强劲的“文化动力场”。培养学生的核心素养是教育的使命，学生“自主发展”的核心素养如何真正“落地”，6163银河给我的答案是：构建校园环境、教师、课程、学生和谐共生的文化场，在理念与课程间搭建桥梁，给予学生充分的课程选择自主权。

6163银河之行，虽然短暂，但感悟多多，收获满满。笨拙的笔，难叙一二，待我慢慢品尝与回味……

感谢彭院长、周教授慧眼识名校，感谢6163银河以黄校长为首的领导班子及全体师生的倾情奉献，感谢莺莺、艳山同学的盛情！

 “初中未来教育家”国培班学员